Fortune 500-Manager: Hochschulabsolventen sind für die heutigen Jobs nicht gerüstet

(SeaPRwire) –   Es ist eine unsichere Zeit für College-Absolventen. Fast die Hälfte sagt, dass sie sich nicht einmal für Einstiegsjobs in ihrem Fachgebiet vorbereitet fühlen.

Viele Arbeitgeber stimmen zu. Jeder sechste Einstellungsverantwortliche zögert, junge Absolventen einzustellen, weil ihnen Arbeitsplatzkompetenzen wie Teamarbeit und Kommunikation fehlen. Dennoch sagen neun von zehn Pädagogen, dass ihre Absolventen bereit sind, in die Arbeitswelt einzusteigen.

Arbeitgeber können es sich nicht leisten, abzuwarten, bis diese Kluft von selbst schließt. Da die Zahl der Pensionierungen zunimmt und Künstliche Intelligenz einige Einstiegsjobs automatisiert, müssen sie die Führung übernehmen – indem sie direkt mit Hochschulen und Universitäten zusammenarbeiten, um den Studenten vor ihrem Abschluss praktische Erfahrungen zu vermitteln.

Die Pandemie hat die Kluft zwischen Arbeitgebern und jungen Arbeitnehmern vergrößert. Jahre des Fernunterrichts haben die Studenten von bildungsreichen Erfahrungen wie Laborarbeiten und Campusleitung beraubt. Viele Absolventen haben jetzt eine solide akademische Grundlage, aber weniger Übung darin, unausgesprochene berufliche Normen zu verstehen.

Darüber hinaus verschwinden viele Einstiegsjobs, die einst jungen Fachkräften die Grundlagen – darunter Datenanalyse, Programmieren und Berichtsschreiben – beibrachte, weil Unternehmen auf KI setzen. Das mag die Produktivität heute erhöhen. Aber es hindert die Unternehmen daran, die nächste Generation von Talenten für die Zukunft aufzubauen.

Universitäten und Arbeitgeber sind auch voneinander entfernt geworden. Die Curricula haben Schwierigkeiten, mit sich schnell entwickelnden Bereichen wie KI oder Cybersicherheit Schritt zu halten. Viele Dozenten messen immer noch die Berufsbereitschaft an der Beherrschung des Kursmaterials. Arbeitgeber hingegen schätzen möglicherweise die Fähigkeit, als Teil eines Teams zu arbeiten und unter Druck Probleme zu lösen, höher als die Fähigkeit, Fakten schnell zu erinnern – insbesondere angesichts des Aufstiegs der KI.

Unterdessen haben neue Einstellungen in vielen Unternehmen, wo Hybridarbeit zur Norm geworden ist, weniger Möglichkeiten für informelles Lernen und Mentoring, das ihre Kompetenz und berufliche Entwicklung beschleunigen kann.

Das Ergebnis? Absolventen treten in eine Wirtschaft ein, die Fertigkeiten schätzt, die sie nicht geübt haben – und Arbeitgeber stehen vor einem Engpass an qualifizierten Arbeitskräften, den sie nicht schließen können.

Einer der effektivsten Wege, diese Kluft zu schließen, ist eine engere Zusammenarbeit zwischen Universitäten und der Industrie.

Wenn Studenten direkt mit Branchenmentoren zusammenarbeiten – in einem Labor, auf einer Fabrikhalle oder in einem Startup – lernen sie Teamarbeit- und Kommunikationsfähigkeiten, die nur wenige Professoren vermitteln können, egal wie kollaborativ oder gruppenorientiert der Unterricht ist. Ein Ingenieur, der ein echtes Produktionsproblem löst, kann in einer Woche mehr über die Arbeit in der „realen Welt“ lernen als in einem Semester Vorlesungen.

Arbeitgeber können frühzeitig Talente identifizieren und in sie investieren und so Pfade für Absolventen schaffen, die bereits die Erwartungen am Arbeitsplatz verstehen. Diese Partnerschaften sorgen für einen stetigen Zugang an arbeitsmarkttauglichen Fachkräften in hochnachgefragten Bereichen wie Ingenieurwesen und Gesundheitstechnologie, wo der Bedarf an Talenten die Nachfrage bei weitem übersteigt.

Universitäten und Arbeitgeber zeigen, wie effektiv dieses Modell sein kann.

Purdue und bilden Biomanufacturing-Talente in einem 250-Millionen-Dollar-Partnerschaftsprojekt in KI und Robotik aus. Google’s KI-Labor an der Carnegie Mellon University gibt den Studenten vor ihrem Abschluss praktische Erfahrungen. Siemens’ neues Zentrum für Exzellenz an der Georgia Tech bringt Ingenieurstudenten in digitale Zwillinge und Simulationsprojekte ein.

Bei Abbott investieren wir in ähnliche Partnerschaften – wir verbinden Klassenzimmer mit modernster Gesundheitstechnologie und helfen, Karrieren in Wissenschaft und Ingenieurwesen zu starten. Über die HBCU Cybersecurity Industry Collaboration Initiative haben wir uns mit und [hotlink]Raytheon Technologies[/hotlink] zusammengetan, um das Cybersicherheitsprogramm an Ingenieurschulen an Historically Black Colleges and Universities zu stärken.

Initiativen wie diese können das wiederherstellen, was die Technologie erodiert hat. Indem sie Brücken zwischen Klassenzimmern und Arbeitsplätzen schlagen, geben sie den Studenten die Möglichkeit, harte und weiche Fähigkeiten zu entwickeln. Ein Ingenieurstudent, der ein Prototyp für ein Unternehmen entwirft, gewinnt nicht nur technische Kompetenz, sondern auch die Art von Urteilsvermögen und Teamfähigkeiten, die Lehrbücher nicht vermitteln können. Gleichzeitig können Unternehmen beobachten, wie Studenten Probleme lösen und zusammenarbeiten – Erkenntnisse, die die Einstellung und Weiterbildung informieren.

Technologie verändert jede Branche. Aber kein Algorithmus kann solides Urteilsvermögen, Teamarbeit oder die Fähigkeit, sich klar auszudrücken, ersetzen. Diese Fähigkeiten sind das alleinige Produkt menschlicher Erfahrung. Wenn Unternehmen morgen qualifizierte Arbeitskräfte brauchen, müssen sie helfen, sie heute aufzubauen.